Según un informe la Unne requiere más capacitación en materia de inclusión por discapacidad
Según el informe preliminar de una encuesta en la casa de estudios, los docentes y no docentes conocen aspectos básicos de la temática, pero necesitan una actualización de los mismos. El 40% tuvo algún estudiante con falencias en la accesibilidad.
Durante el año pasado, en la Universidad Nacional del Nordeste (Unne) se realizó una encuesta para los docentes, quienes debieron indicar cuál es el tratamiento que le dan a la accesibilidad universal en sus currículas, y cómo es el espacio donde trabajan. La propuesta también se extendió al personal no docente, indagando en los conocimientos que estos poseían en materia de inclusión de las personas con discapacidad en el ámbito universitario.
La semana pasada, la cátedra libre Diseño Universal e Inclusión de la Facultad de Arquitectura presentó un informe preliminar de este sondeo que contó con 214 respuestas identificadas, en su mayoría del personal de las unidades académicas de Arquitectura, Humanidades y Medicina. A modo de “primeras reflexiones”, de la encuesta se puede destacar que la mayoría de los consultados (casi el 60%) no posee formación o capacitación alguna en materia de inclusión de las personas con discapacidad en la universidad; más allá de que casi todos poseen conocimiento de algunos conceptos básicos de la temática, aunque “desde diferentes aristas y formaciones”, como los de “diseño universal”, “accesibilidad” o la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.
“Las menciones referidas a personas con discapacidad son muy variadas, de diferentes niveles de profundidad y con un uso terminológico que evidencia, todavía, la necesidad de actualizar las nuevas concepciones, enmarcadas en los derechos y las legislaciones vigentes”, afirma el informe.
Otro de los puntos consultados fue acerca de la labor que realiza cada profesor o profesora respecto al desarrollo del tema en su currícula. Casi el 55% de los encuestados no incorporó conceptos del área en sus respectivos programas, aunque se aclara que “el porcentaje de ‘si’, y en los aspectos donde se hacen presentes, indican un grado de flexibilidad docente, adecuado para enfrentar los nuevos procesos que implican atender nuevas demandas y contextualizar las prácticas al interior de las aulas universitarias”.
Además de esto, en su mayoría los docentes reconocieron “el apoyo de buena calidad que se recibe, en los diferentes aspectos, para el desarrollo de las actividades institucionales” por parte de la Unne. De igual forma, sólo el 40% tuvo o tiene en sus clases algún estudiante con discapacidad.
Vale recordar que toda esta labor se complementa con una serie de acciones tendientes a optimizar la inclusión en la casa de estudios, bajo el nombre de “Unne Inclusiva”, entre las que se destaca la diplomatura en Discapacidad y Derechos que comenzará este mes. La misma se compone de 3 módulos con 6 asignaturas que totalizan una carga de 200 horas; y que abarcarán distintas dimensiones de la problemática con una modalidad teórico práctica y de perfil interdisciplinario.
Fuente: Ellitoral.com.ar